试析中职校课堂管理不和谐现状的成因及对策

福建经济学校 陈美珠



试析中职校课堂管理不和谐现状的成因及对策

福建经济学校 陈美珠

目前中等职业教育的课堂管理仍存在一些不和谐的问题，主要涉及学生构成和来源特点、学校教育内在矛盾和社会评价等多重因素。该文通过联系实际、深入分析，对其中的问题提出了解决思路。

中职教育 课堂管理 和谐课堂

随着高中教育和高等教育的快速发展，中等职业中专学校（以下称中职校）把提高培养质量作为工作的重点，以增强中职校的社会吸引力。但是，客观地说，由于培养体制的改革滞后，当前中职校的质量建设体系，特别是大部分教师的课堂教学和管理模式仍然停留在传统模式上，偏向于知识灌输、纪律强制，这种教学和管理方式不利于学生身心发展。对此，有必要对中职校课堂管理不和谐的成因进行分析，并提出解决问题的对策，大力提高中职校的课堂管理水平，提升中职校的教育质量，培养服务社会、建设家园的专门人才。

1 中职校课堂管理不和谐现状的成因分析

从教学和管理的角度看，不同的学生要有不同的管理策略，管理才具有针对性和有效性。当前中职校学生的基本状态及所处的环境比较复杂，给有效课堂管理带来了挑战。

1.1 中职学生的特点对课堂管理的影响

第一，自卑茫然。大多数学生初中毕业后选择读中职校往往出于无奈，社会就业的竞争压力和对学历的偏见更是加剧了这种无奈。他们年龄尚小，心智尚不成熟，成绩相对较差，中考落榜无法进入高中学习后比较容易产生自卑情绪，进入中职校后对获得新知识和新技能缺乏新目标和动力。……