对中国艺术硕士（MFA）学位设置的思考

孙湘明 杜 洋 （中南大学建筑与艺术学院 湖南长沙 410012）

艺术硕士专业学位，简称MFA（ Master of Fine Arts），最早在欧美国家设立，其中以美国发展最为完善，美国专家丹尼尔.品克（Daniel H.Pink）曾在《哈佛商业评论》中提出了“艺术硕士是新MBA”的观点。我国的艺术硕士学位教育起步较晚，始于2005年，由最初的32所试点院校只面向在职人员招生，发展到2010年已达102所，并正式纳入到了全日制硕士招生序列。至此，艺术硕士才享有与学术型硕士MA（Master of Arts）同等的待遇和地位，标志着我国艺术硕士教育迈入了新的发展阶段。迄今为止，MFA在我国仍是一个新事物，在发展过程中还存在诸多值得思考和商榷的问题。

一、关于学位设置的依据

由于文化、历史以及社会发展程度的差异，东西方的教育理念和社会需求不尽相同，也导致了专业学位设置上的差异。鉴于社会对高层次、应用型艺术人才的需求，我国的艺术硕士（MFA）专业学位，涉及到美术、艺术设计、音乐、舞蹈、电影、戏剧、戏曲、广播电视和新媒体制作等学科领域。对于MFA学位设置的依据主要有两方面的考量：

（一）教育理念

教育理念是指“教育主体在教育实践过程……中所形成的教育价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的教育认识、理想的观念体系[1]”。教育理念是特定的社会文化意识的反映，一经形成就具有一定的惯性，将持久地影响教育的观念与行为。

儒家教育理念在我国延续了二千余年，对中华民族的传统教育产生了深远影响。孔子认为，知识教育不过是道德教育的一种必要手段，德育始终是儒家教育思想的核心。