浅谈在艺术教学中如何帮助学生克服“高原现象”——在舞蹈教学中存在的问题及解决办法

贾 芳（信阳师范学院音乐学院 河南 信阳 464000）

“高原现象”是教育心理学的一个概念，指的是在学习或技能的形成过程中，练习的中后期往往出现进步的暂时停顿或者下降的现象，在曲线上表现为保持一定的水平而不上升，甚至是有所下降；但在高原现象之后，又可以看到曲线的继续上升。这种现象也会出现在艺术教学中，当学生的理论知识达到一定程度，专业技能达到一定水平时，再往上提升就很困难，个别情况可能会出现倒退。在艺术教学中，学生高原现象的形成有着必然原因。在舞蹈技巧教学过程中的表现是：初期会出现快速进步，这种进步在很短时间内就能达到，过了这一时期学生的兴趣下降或对这门课的热情减退之后，学生能力就会下降或后退。同时，也要根据学生个人具体的情况出发，分析形成这种高原现象的原因。一般跟以下原因有关：学生个人的练习态度、知识经验、练习方式等不同造成的。

本文拟从高原现象形成的原因以及解决办法两个方面来阐述一下自己的观点。在舞蹈教学中高原现象形成的原因（1）社会环境的影响各高校的扩招让很多不符合舞蹈先天条件但非常热爱舞蹈的学生能够顺利进入艺术院校，但后面出现的问题会比较令人担忧。毕竟后面的就业是最关键的问题。用人单位对人才的需求量远远低于求职人数，如此一来，必定导致竞争激烈化，从而对人才的要求更高。舞蹈专业的学生不仅要掌握舞蹈专业的技能技巧，而且也要掌握舞蹈文化的学术知识，在学习过程中用学习的文化知识来引导舞蹈技能的学习，尤其要重视实践能力的提高。……