谈启发式体育教学在实践中的应用

胡春华（城固县青少年体育学校 陕西 城固 723200）

体育教学是学校教学工作的重要组成部分，也是体育教师最本质的工作。传统的体育教学模式被人们戏称为“三段式”、“注入式”，它以准备部分、基本部分、结束部分为基本框架，将运动技术教学贯穿于教学过程，教师是组织者、传授者，学生是被动的接受者，大多数学生只顾着跟着老师的拍子依葫芦画瓢，缺少了自己的理解、消化和吸收。单纯的以教师为中心，忽视了学生的主观能动性和学习方法，尤其在基本部分的教学中，教师从主观愿望和经验出发，教师讲学生练，产生错误动作教师纠正，学生掌握技术的情况由教师给予评价。这样的教学，学生处在教师的组织和高强度训练下，而自己获得的时间少空间小，没有思考探索问题的余地，学生积极主动的参与意识不强，厌学情绪较重，以至于许多学生喜欢体育课的原因不是因为能学到强健身体的技巧和方法，而是习惯于放羊式的懒散、热闹。再加上体育中高考不会像文化课考试那样严密严肃，体育教学在学校各科教学中的地位也就可想而知了。我认为体育课教学要想改变过去的尴尬局面，使学生体质健康标准落到实处，最重要的还是要从改革教学方法入手，而在众多的教学方法中最具特色的当属启发式教学。目前，如何运用启发式教学法来统帅体育课堂教学，让学生的身体素质、思维素质、运动技术素质都得到提高，是我们体育教师亟待解决的问题。……