论儿童诗之“趣”

⊙陈艳秋［唐山师范学院, 河北 唐山 063000］

论儿童诗之“趣”

⊙陈艳秋［唐山师范学院, 河北 唐山 063000］

本文结合传统诗学概念，从语言、意境、想象三个维度分析、探讨儿童诗独特的美学价值，通过对儿童诗天真稚拙的语言、纯真优美的意境、丰富奇妙的想象的剖析，得出儿童诗应站在儿童本位的儿童观显现其审美、娱乐和教育功能的一己之见，以期为改变当今令人堪忧的儿童诗创作的局面尽绵薄之力。

儿童诗 童趣 语言 意境 想象

中国是诗的国度，在我国灿烂的文化中，诗歌是我们引以为自豪的基石。在绮靡的诗歌园林中，儿童诗以其别样的姿态绽放其中，她纯洁、烂漫、清雅、素朴，如一块璞玉，不事雕琢却熠熠生辉。然而，无论是在民间还是在学界总是有些人对儿童诗持有偏见，认为那只是小孩子的诗，没有太大的文学价值，甚至儿童诗作者的创作水平也遭到了质疑。殊不知，儿童诗能够顽强地生存于诗歌园林，正是因为它具有独特的美学价值，那就是有别于成人诗歌的儿童趣味。

一、稚趣的语言

诗人艾青曾说“诗是语言的艺术”，诗的语言是“最高的语言,最纯粹的语言”。这些表述极精确地概括了诗歌语言的特点。作为精致的语言艺术，诗歌的篇幅一般较短小，因此其语言也要求必须凝练、优美。翻开文学史，那些在历史上留下光亮的作品无不体现了诗歌的这一语言特点，如贺敬之的《放声歌唱》第三节中有这样几行诗句：“五月——麦浪/八月——海浪/桃花——南方/雪花——北方/我走遍了/我广大祖国的/每一个地方——/呵，每一个地方的/我的/每一个故乡。……