我参与,我快乐
——初中生主动参与数学课堂教学方法例谈

曹列铭 杭州市萧山区义桥实验学校 311256

我参与,我快乐
——初中生主动参与数学课堂教学方法例谈

曹列铭 杭州市萧山区义桥实验学校 311256

一段时间数学教下来，有一个困惑一直围绕着我，那就是：在七年级时，学生对数学都充满了好奇，心情既兴奋又激动，课堂上积极举手发言，生怕老师没有注意到他甚至主动站起来发表见解。但随着时间的推移，到了八年级，学生的课堂参与度越来越低，九年级更加明显，我听课过也自己上过的有几个班级，上课时鸦雀无声，只有老师独自一个人在那里生硬的讲解。学生在下面听懂听不懂表情一个样，让你老师收不到一点点的反馈信息。有些学生对教师的提问无动于衷，似乎与自己不沾边，常常视而不见，听而不闻，教师追一追，催一催，他们就动一动，勉强应付，被动对待。有人说这是学生成熟起来了，开始不愿意公开发表见解。果真如此吗？我始终不屑苟同。

一天在央视的农业节目看到这样一则小故事让我豁然开朗，细细品味，竟有意想不到的收获。

品 味 故 事

温州瑞安地处浙江东南沿海，生态优越。盛产杨梅。杨梅种植园的果农们为了把成熟的杨梅早点儿卖出去，将摘下的杨梅一篮篮的放在路边，招揽过往的游客和顾主。尽管他们个个累得疲惫不堪，但是成筐的杨梅却很少有人问津。然而，有一个杨梅园里的生意却特别的红火，前来买杨梅的人络绎不绝。而经营这个杨梅园的果农竟是一个年愈六旬的老人。……