科学实验教法探索

邵狄涛 浙江省诸暨市枫桥镇中 311811

科学实验教法探索

邵狄涛 浙江省诸暨市枫桥镇中 311811

科学探究是新一轮课程改革的重要特征。实验探究是科学学科探究中最重要的探究方式和科学学习中最主要的学习方式。“通过实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习科学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力”是科学课程的基本理念。初中科学实验教学从形式上可分为：演示实验、学生实验和社会实验三种形式。我们通过上述三种实验教学形式引导学生在科学实验中探究科学原理，体验成功的乐趣，培养实践能力和创新精神，取得了良好的教育教学效果。

演示实验; 学生实验; 社会实验

科学实验在学生掌握科学知识，培养能力，提高学习兴趣方面起着重要作用，笔者在平时教学中十分重视科学实验，在长期教学实践中，笔者认为以下几个方面值得重视。

一、改进演示实验，培养学生的学习情趣与探索意识

演示实验在科学教学中具有“激趣”、“导思”和“示范”的功能。在演示实验教学中我们注意做好以下几点：

1.激趣导思，突出实验的探究性。演示实验的目的之一是激发学生学习情趣，引导思维活动。激趣与导思相辅相成，服务于科学探究。为突出演示实验的探究功能，在教学时我们注意将一些验证性实验转变为探究性实验。设置实验问题，选择实验时机，引导学生观察和分析实验现象，通过讨论获得理性认识。……