我国体操课堂教学评价标准指标体系的构建与分析

李柏林

（铁岭师范高等专科学校，辽宁 铁岭 112001）

理论与方法探索

我国体操课堂教学评价标准指标体系的构建与分析

李柏林

（铁岭师范高等专科学校，辽宁 铁岭 112001）

1 前 言

在新的一轮体操课堂教学教育改革中，如何设计一种科学、高效、合理的体操教学评价体系，激发教师的工作积极性，促进体育教学改革，提高教学水平，己刻不容缓。对我国体操课教学的各个要素及其发展变化进行价值判断，并结合我国体操课教学的特点（教学组织的安全性、保护与帮助的广泛性、手段的多样性、程序的严谨性、过程的美娱性），建立促进教师不断提高的发展性课堂教学评价体系，在综合评价的基础上，关注被评价个体的进步和多方面的发展潜能，以促进体操教师专业发展为目的，更好地发挥教学评价的功能，进而有针对性地提高体操课的教育教学质量。

2 我国体操课堂教学发展性评价标准指标体系的建立与分析

2.1 构建课堂教学发展性评价标准

体操课发展性课堂教学评价标准的构建就是要确保准确、全面、客观有效地对被评的课堂教学进行评价，也是使评价功能得以正常发挥的前提，真正体现发展性评价的内涵和素质教育的理念。

2.2 构建我国体操课堂教学发展性评价标准的思路

从系统论的角度讲，体操课教学是一个由多种元素构成的复合体，在制定评价标准时，首先要对课堂教学进行内涵分析，从课堂教学的本质属性出发，把课堂教学分成若干层次，每个层次又包含课堂教学的基本要素和内涵。……