浅谈临床教学医院师资培养的举措

周晓帆，何 云，李雪梅

(第三军医大学:A.第一附属医院;B.第二附属医院，重庆 400038)

浅谈临床教学医院师资培养的举措

周晓帆A，何 云B，李雪梅A

(第三军医大学:A.第一附属医院;B.第二附属医院，重庆 400038)

临床教学医院不仅承担着救死扶伤的使命，还肩负着培养艺术精湛、医德高尚医学人才的重任，以实现学科和人才的可持续发展，本文探讨了临床教学医院师资培养的重要性和具体举措。

教学医院;师资;培养;教育

着眼国际医学生教育的最基本要求，结合临床医学教学的实际情况，以更新教学观念为重点，提高教师综合素质为目标，创新培训模式，强化培训管理，坚持多层次、多形式、按需施训的原则，努力探索师资培训制度和模式，增强培训的针对性和实效性，力争开创师资辈出、人尽其才的师资队伍建设，实现医、教、研全面发展的良好局面。

1 临床教学师资培养的重要性

全球医学教育最低基本要求的7个宏观的教学结果和能力领域:①职业价值、态度、行为和伦理;②医学科学基础知识;③沟通技能;④临床技能;⑤群体健康和卫生系统;⑥信息管理;⑦批判性思维和研究。目前，全世界大约有600万医生在全世界1，800多所医学院接受培训。世界各地的医学教育课程看起来相似，但实际上内容有很大差别，而师资是教学工作中的核心资源，是优化的重点。在我国，临床教员一般由临床医生来承担，具有多重角色。他首先是临床一线的工作者，又是教学一线的工作者，也是科研一线的工作者，其教学质量直接关系到我国医学事业的发展。……