超声诊断学课堂与临床教学功能互补的方法学探索

章建全，赵佳琦

(第二军医大学附属长征医院超声诊断学教研室，上海 200003)

超声诊断学课堂与临床教学功能互补的方法学探索

章建全，赵佳琦

(第二军医大学附属长征医院超声诊断学教研室，上海 200003)

依据超声诊断学的特征，针对其课堂教学和临床教学各自的优缺点，设计独立调查问卷，汇总和量化分析学员客观的反馈信息，科学地改进和丰富课堂教学的手段与理论知识，调动教研室全体师资力量，合理策划和组织临床实践教学，优化理论与实践并举及互补的教学模式，提升超声诊断学教学创新的能力与效果。

超声诊断学;课堂教学;实践教学;教学改革

超声诊断学是一个独立、完整的诊断学体系，理论性、技术性、实践性极强[1]，近年来广泛地应用于临床各个学科，体现了物理诊断学的重要进步与发展，与放射医学、核磁共振、核医学并称现代医学影像学，医学生必须较好地加以学习和掌握，方能在进入临床工作后正确地理解和灵活地运用。然而，现行的课堂教学规划设置中对影像学教学的设计仍然存在偏重放射医学的倾向，尽管与临床影像学的实际应用不符，但是也很难在短期内得以改变。为此，需要超声教学人员摈弃等靠思想，积极探索超声诊断学教学的革新模式，以积极主动作为的态度提高超声诊断学教学效果。

近年来，第二军医大学附属长征医院超声诊断学教研室依据超声诊断学的特征，针对其课堂教学和……