谈初中数学教学中的学生创新能力培养

饶春梅

(南充市高坪中学校,四川 南充 637000)

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”创新能力在数学教学中主要表现为对已解决的问题寻求新的解法。学生探索知识的思维过程总是从问题开始,又在解决问题中得到发展和创新。教学过程中,学生在教师创设的情境下,自己动手操作,动脑思考,动口表达,探索未知领域,寻找客观真理,成为发现者。要让学生自始至终地参与这一探索过程,发展学生创新能力。如在教学“三角形的内角和”时,首先要求学生拿出自己的三角板,把熟知的 3个内角的度数加起来。算出三内角和为 180度。然后引导学生思考已经学得知识中哪些知识能推出结果为180度?学生讨论得出平角为 180度,还有两直线平行,同旁内角互补等。怎样与三角形各内角联系起来呢?学生纷纷想办法,最后把任意三角形的三内角撕下来拼在一条直线上,看是否构成平角,从而验证三角形内角和是否为 180度。通过学生自己动手,然后观察,用多媒体直观演示拼的过程,明白需要把三角形的三内角拼在一起。再提问怎样完成角的转换?原来需要添加平行线,学生很快明白了添辅助线的方法,得出三角形内角定理的证明。这种做法,让课堂充满生命力,教师在围绕学生发展精心设计的基础上,充分运用自己的教育智慧,保持课堂的高度灵活性和开放性,让自己融入课堂,与学生一道,共同完成教学。……