浅谈中学生学习英语积极情感态度的培养

谢群英

(广东省东莞市东坑中学)

《课标》要求我们在英语教学中要关注学生学习情感态度的发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们养成良好的学习习惯，发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力……

作为一线教师，我们很痛心地发现初中生呈现的学习英语的现状是：初一满地开花，初二开始分化，初三天上地下。究其原因，不难发现许多学生不是因为智力或能力上无法学好，而是因为在心理和情感上出现各种障碍，抑制了学习英语的动机和自信心，导致学习成绩退步，成绩退步了兴趣信心随之减退，兴趣信心减退了成绩退步更快更大，成绩退步更快更大了兴趣信心就没了，形成了一种可怕的“恶性循环”。那么，如何培养学生在学习英语中保持积极的情感态度呢？

一、以良好的师生关系点燃学生学习英语的热情之火

大部分学生很看重师生关系，其好坏对教学效果有直接影响，不少学生 “喜欢老师就会喜欢他/她的课”，这就是“爱屋及乌”的教学效应。而学生欢迎的好老师往往是：博学多才，以诚相待，不摆架子，让人感到既敬仰又亲切。此外我们还要多与他们交流沟通，清楚每位学生的学习程度与心态，因材施教。要尊重他们的人格，对后进生的态度更要“动之以情”，多给一些赞扬、鼓励。融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，它可以点燃学生学习英语的热情之火，产生良好的教学效果。