浅谈优化英语情境教学，培养创新能力

丛 亚

(江苏省如东县景安初级中学)

陶行知先生曾说：“真正的教育必须培养能思考会创造的人”。在英语教学中，如何有效地培养学生的创新意识，发展其创新能力，是一个重要的研究课题。笔者认为，通过优化英语教学情境，真正把学习的主动权交给学生，增强学生的学习动力,让学生在质疑的情境中,获取知识和思维方法,通过丰富的想象情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，开启创新思维之门，培养学生创新能力。

一、趣味情境，培养创新意识

在英语教学中可以通过创设游戏、表演等趣味化的情境，将内容进一步动作化、情境化，发出内在潜力和高涨的学习热情使学生全身心的置身于英语活动中，切身感受语言的魅力，从而积极主动地自主学习,积极思维。例如教学7A Module 3 Unit 1时，对于“There be...”句型的教学，让同学们互相提问猜测各自的书包、文具盒和口袋里的物品，猜错了的就退出该游戏活动，要求速度快且准确率高，这样的情境创设，犹如一石激起千层浪,马上调动起学生的求知积极性,活跃了课堂气氛，也激发了学生的思维，重要句型不知不觉中迅速掌握。

再如，在教学“现在进行时态”时，通过形象的肢体语言和多媒体课件，通过运用动画Flash的形式，展示了同学们正在进行的各种，如唱歌和做游戏、吃东西、写字、打排球、跑步、骑车等。看到这些精彩表演和画面，同学们是那么的兴致勃勃，注意力一下子集中起来，立即展开师生和生生问答：What are you doing now？ I’m...What is he/she doing now？ He’s/She’s... 大家纷纷举手，课堂变得极为活跃，语法难点迎刃而解。……