浅析新课改农村学生英语学习的困难及应对策略

林群英

(广东省中山市港口大南中学)

英语新课程改革实验在中山市全面开展，《新目标（英语）》（Go For It！）正式进入初中英语课堂。伴随着六年的新课程改革历程，在第一线的课改实践中，深深感受到新的课程改革确实给教师和学生带来了巨大的变化。例如：师生间的关系更加密切了，学生成为了学习的主人，教师成了学生学习的合作者、引导者。自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到了越来越多的普及和推广。但是，在新课改中也遇到不少困惑，例如，农村初中英语教学中，部分的学生仍然认为学习英语太难，太累，“哑巴英语”现象突出。他们外语学习能力薄弱，外语成绩低下；一上英语课就心情烦躁，思维抑制，继而放弃英语的学习。两极分化出现，并愈来愈严重。因此，如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜能，提高学习积极性和学习成绩，是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题。

一、新课程在实施过程中所遇到的困难

（一）小学与初中英语教学脱节，小学英语教学基础薄弱，不少学生英语学习的基础为零，这给初中英语教学带来很大困难

教育部2001年教基 [2001]2号文件规定：全国城市和县城小学从三年级开始逐步开设英语课程，而《英语课程标准》（实验稿）将小学英语纳入了基础教育阶段英语课程的总目标。要求小学毕业的学生英语水平应达到二级目标。按理说，初中英语教学应该很简单了。……