让学生在语境教学中轻松识记词汇

丁志英

(江苏省太仓市实验中学)

词汇是构成语言的建筑材料和语言所负载之文化的“细胞”，是语言的最小单位，也是最重要的因素。正如著名语言学家威尔金斯(Wilkins)在《语言学与语言教学》中所说的：“Without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary,nothing can be conveyed.”（没有语法就只能传递有限的信息。然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。）

词汇是初中英语教学的重要组成部分。《英语课程标准》要求学生初中毕业时要达到五级的目标要求，即学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。掌握一定数量的词汇有助于提高学生的说话能力和阅读、写作水平。学生的词汇量如果达不到要求，其听、说、读、写各方面能力都会受到影响。事实上，一个人词汇量的大小在一定程度上就表明了这个人英语水平的高低。

由此可见，词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,它贯穿整个英语教学的始终。实践表明，在英语学习中，利用某种具体环境有助于记忆与此相关的某些内容，可以引发学生的兴趣。正如语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”可见语境对词汇学习有着重要意义。

词汇教学应将语言语境和情境语境有机结合，这样不仅能使学生具有 “语言能力”，而且能使学生具有“交际能力”。我们教师应该将词汇教学放在语境中教学，与听、说、读、写等语言实践活动有机结合起来，使学生通过语境更加深刻地理解词汇的用法和多种意义，提高学生学习语言的兴趣和学习效率，减轻学生的负担，促进学生的语言运用学习，全面提高学生的素质。……