巧设任务 合作学习——初中英语任务型教学中小组合作学习的再尝试

(山东省平度市明村镇明村中学)

任务型教学的关键是教师巧设任务，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流、共同学习。学生在执行任务的过程中，小组合作学习的方式卓有成效。学生能够带着明确的任务目标，通过小组合作的方式，自主地学习和使用英语，主动完成学习任务。在教学实践中，为了体现以学生为主体、以人为本的教育理念，培养学生的合作精神和参与意识，并使学生在完成任务中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值，我在英语任务型教学中对如何组织学生有效进行小组合作学习作出了进一步尝试，并获得如下体会。

1.任务设计的合理性和巧妙性是决定小组合作学习成败的前提。

1.1.从实际出发设计学习任务

我既考虑到了学生的年龄特征、认知水平和知识水平的实际，又兼顾了学生的现实生活实际，当然我们当地教学条件的实际更是心中有数。我尽可能选一些真实、地道、典型的，来源于真实生活需要的，符合生活实际的材料，以便学生在真实生活中能够真正地参与、真正地操作，用英语去完成真实的生活、学习和工作等任务，准确地把握活动各阶段教师和学生不同的角色定位，积极主动地挖掘现有的校内外教学资源，提高课堂效率，实现高效课堂。例如：Go for it！七年级（下册）Unit 3 What are they doing on vacation？

我设计了这样一个任务：

Task：What are the students in our school going to do during Expo 2010 Shanghai China？

学生四人一组展开活动，先在组内交流“我校学生在2010上海世博会期间准备乘何种交通工具去上海。……