简析图形创意教学中创造性思维能力的培养

河南 王惠

简析图形创意教学中创造性思维能力的培养

河南 王惠

本文从图形的基本概念出发，论述了图形创意的发展及创造性思维的培养，从而使其在图形创意教学中，更好地促进学生从多方位、多角度的进行思维操作，用图形的想象和描绘来培养学生的创造性思维能力。

图形创意；教学；创造性思维；培养

一、现代图形创意的基本概念

图形是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉形式，是通过可视性的设计形态来表达创造性的意念。所谓图形创意，就是指前所未有的，能充分反映并满足人们某种物质或情感需要的意念或构想，并通过图形的视觉外化，以求免除地域、文化、语言、种族等人类交流会发生阻碍的因素，从而达到心灵之间的有效沟通。

二、如何培养学生的创造性思维

“一位优秀的设计艺术家，需要有敏锐的美感及丰富的创意，最重要的是要有创新思维。”这是日本教育学家朝仓直曾说过的。然而，在实际教学过程中，我们对学生的创新能力的培养重视还不够，过多的交给学生设计技能，使学生有较强的操作能力；但在具体设计实践时，过分模仿、形式味重、缺乏创意。这种轻设计思维培养重技能制作的教学理念导致培养出来的学生在设计界站不稳脚跟，而成为一些电脑操作者，不具备设计师所应有的创造性的素质。因此，图形设计教学迫切需要把对学生思维能力的培养作为首要教学目标。……