中职英语课堂教学新模式的建构

河南 刘韶芳

中职英语课堂教学新模式的建构

河南 刘韶芳

在对中职英语教学现状进行归因分析的基础上，结合自身的课堂教学改革实践，阐释了中职英语课堂教学新模式的建构策略，并对中职英语课程改革进行了深入的思考。

中职；英语；教学模式；反思

当前职业学校的英语教学模式不能符合职校学生的学业基础、身心特点和认知规律，教学效果也不能满足经济社会发展对职业教育人才培养目标的要求。为了体现英语的工具性，突出英语的实践性和实用性，实现中职英语的课程目标，培养生产、建设、服务、管理一线急需的高素质、高技能人才，职业学校的英语课堂教学模式必须进行改革。

一、中职英语教学现状及其归因分析

1.目前中职英语教学的窘境

（1）学生厌学。职业学校的很多新生不是优秀的初中毕业生，多数学生的英语学习成绩尚不能达到及格水平，学生入学时的学业基础普遍薄弱。学习目的不明、习惯不良、兴趣不浓、意志不强、信心不足等非智力因素方面的缺陷又导致了学生的学习困难加剧。与其他课程相比，学生对英语学习的难度更大、抵触性更强，有不少学生索性放弃了对英语的学习。

（2）教师怕教。中职学校对英语基础薄弱的学生，教师的教学方法不多，教学效果不好，教师对英语教学有畏难情绪，有的教师甚至无视教学效果而听之任之。课堂教学目标不明、模式老套、方法单一、内容陈旧，致使英语教学的有效性降低。……