提升农村小学生作文智慧的高效策略

江苏 黄红云

教学实践表明，作文教学始终是小学语文教学中的重点与难点，在农村小学中显得更为突出。事实上农村小学生生活阅历浅，见识面狭窄，读书量有限，生活空间相对闭塞，极易造成学生作文选材空泛，内容空洞，立意缺乏新颖性，缺少多视角，多维度和独特构思的创新性思维。时代呼唤教师针对农村小学生的特征，采取睿智高效的策略，着力提升农村小学生的作文智慧，从而促进学生的可持续发展。

一、整体指导 科学制定训练序列

现代教育科学研究表明，作文教学假如以次为单位定目标，便会难以将小学阶段的作文教学目标分解到每一学期的教学之中，难以将一学期的作文教学目标融入到每一单元的作文训练之中，更难以将各技能通过分散的方式高效落实到每一次的作文指导之中。整体指导，强烈要求教师心中要有语文课程目标、年段目标、学期目标、单元目标。作文训练是一个循序渐进、持之以恒的过程，教师可以给力将作文教学和各要点进行高效罗列，各单元的阅读教学特点，一次习作确定一个目标，使作文教学有序地展开。比如苏教版第七册教材，一位名师在整体规划后，确定了每一个单元的训练重点。第一单元是有条理地表达自己的感想；第二单元是具体描述事情；第三单元是会用书信体格式写家乡的风光或风土人情；第四单元是片断描写；第五单元是自选形式介绍人物；第六单元是想象作文，编故事；……