创设情境激发学生的写作兴趣

福建 许秀清

随着教学改革的不断深入，《语文课程标准》对学生的习作要求有了一定的提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生善于主动挖掘生活，乐于积极表达思想，勤于自觉动笔习作。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。课堂上，单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，学生感到很困难或无从下笔。那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开源畅流，开拓学生的写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？我从以下几方面进行了尝试：

一、创设观察情境 提炼重点 抒写真情

观察情境的内涵就是观察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。它是根据儿童的思维、心理和学习语文的特点提出来的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。如：春天到了，带学生走出教室到小花园寻找春天，感受春风拂面，阳光和煦的明媚春光；下雨了，让学生趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋游时，让他们看看秋天的田野，感悟秋天是个丰收的季节。……