多媒体在英语教学中的不当使用及对策

汪玉明

(江苏省常州市戚墅堰实验中学)

随着信息技术的发展和英语新课程改革的推进，信息技术与英语学科的整合不断深入，多媒体在英语教学中的应用越来越广泛，已成为英语课堂教学的必备手段。

多媒体教学以计算机为中心，将文本、图形、动画、视频、声音和互联网等多种媒体进行有机组合，具有信息容量大、呈现手段多元化、交互性强、直观形象、生动有趣、可重复利用等特征。与传统教学手段相比，多媒体手段优势明显。

但凡事有利必有弊。多媒体如果运用不合理，不仅不能提高课堂效率，反而会产生不利影响。在英语教学中，多媒体手段的不当使用通常有以下几种：

1.画蛇添足

有些情况下完全可以用现实生活中的例来解决的问题，就没有必要借助媒体来解决。例如在教hand（手）这个单词时，老师只要伸出自己的手来教就行了，如果非要去搜集图片来进行展示，就会得多此一举。

2.喧宾夺主

在常见的Powerpoint课件中，有些老师为了增加生动性，在幻灯片中加入了大量的图片、动画和声音等素材。结果，由于这些素材太过繁多花哨，学生的注意力都集中到那些闪烁的动画和动听的声音上面，反而忽视了作为主体的文字内容。

3.生搬硬套

在共享他人制作的多媒体课件时，有的老师往往全盘照搬，结果发现别人用起来效果非常好的课件，到自己班上效果却很差。这是因为再好的多媒体课件，都是为特定的受众（如某一自然班的学生）量身定做的。……