优化初中英语词汇教学的策略

钱桂美

(江苏省泰兴市黄桥初级中学)

词汇是英语学习的基础，中学阶段是学生积累英语词汇的关键时期，学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解能力就越强，输出语言材料时的质量就越高，可以说，掌握英语词汇的能力和数量直接影响英语语言的表达效果。但有很多初中生往往不能成功地表达出他们希望表达的意思，面对一些具体、鲜活的生活词汇时显得非常陌生。本文将围绕初中如何学习词汇这一问题，展开讨论并提出自己的教学方法与策略，以期对初中生词汇学习提供帮助。

1.重视理解记忆

在实际教学过程中，很多英语教师只是强调机械性记忆，只要学生能把词汇记住就行，要求学生死记硬背，甚至要求学生一个单词抄几十遍，这种方式固然有效，但却违背了知识的认识规律。其实英语教师可以做一种尝试，即重视词汇的理解记忆。英语教师可以把已学过的同义词、反义词、同音异形词等串联起来进行联想记忆，以旧联新，以新带旧，这样可以加深学生的理解，便于记忆。此外，还可以利用生活中的图片、画报、动作表演等直观性强的媒介提高学生对单词的音、形、义的全面理解，既可以节约时间，还可以吸引学生的注意力，并且让学生在学习词汇的过程中多听、多说、多看、多练，加大理解的深度，如在教grandmother，grandfather，grandparents，parents，uncle，aunt，daughter，son，cousin，brother，sister这些单词时，出示一张全家照片，使学生一目了然，在这样的教学效果下学生的词汇学习效率自然而然地就提高了。……