改进学校计算机实践教学方式方法的探索

黑龙江 王鹏远

改进学校计算机实践教学方式方法的探索

黑龙江 王鹏远

本文根据职业教育阶段的课程特点和学生实际情况提出计算机教学“3+3+3”的实践教学模式，其中第一个“3”即设基础班、提高班、创新班；第二个“3”即对上述班级设计三类课程；第三个“3”为采用三种教学模式：常规实践课课程或小型项目设计课和竞赛设计课。

课程；模式；设计

计算机课程已经同其它基础学科一样，成为人才培养构架中最重要的环节之一，所以必须着重搞好计算机教学工作。尤其是在中职学校的职业技能教育阶段，要根据职业教育的任务和要求，培养具有创新能力和实践能力的专门人才，这就表明了职业教育不仅要传授学生基础理论和专业知识，还要进一步增强学生的实践能力。

目前，我国计算机课程安排是作为阶段性必修课程安排在日常授课当中的，而学员结构和成绩水平多呈现出基础薄弱、兴趣较低、自制力差等特点。而计算机教育的实践内容也仅仅是在围绕课程设置内容上开展的，从而使学生养成了依赖性，缺乏独立性，不利于全面、系统地培养学生进行研究，也着实影响了实践教学质量的提高。

实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段。实践教学改革的实施能够提高实践教学水平，提高实践动手能力及创新能力，促进专业教学质量的提高。所以，教学设计以常规实践课为基础，以系统、综合地应用所学知识进行的课程设计或小型项目设计为目标，以各种设计竞赛为突破口，通过多元化教学方法，能够在额定教学时间内，利用有限的教学条件，在不额外增加学生负担的前提下，逐步提高学生独立思考、独立解决问题的能力。……