对思想政治课实施情感教育的理性思考

◆张巨生

(广东省中山市东升镇旭日中学)

对思想政治课实施情感教育的理性思考

◆张巨生

(广东省中山市东升镇旭日中学)

所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑情感教学的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。

情感教学 认知因素 教学过程

一、实施情感教学的依据

从学生学习思想政治课的心理过程看，学生的认知过程和情感过程，两者是相互交织在一起的。学生对政治理论的认知，是其认识客观世界的一种特殊的认识过程，这个过程必然会同时伴有强烈的情感。这种情感又伴随着学生对思想政治问题和品德问题的认识而产生和发展，对思想政治和道德行为起着重要的调节作用。当学生对某个思想、政治或道德问题有了强烈的爱憎好恶时，就会在自己身上产生一种巨大力量，推动他们去采取赞成或反对、接受或拒绝、追求或舍弃、适应或改造的行为，所以政治理论认知实际上总是熔知识和情感为一炉的。初中学生处于少年向青年过渡时期，具有半成熟、半幼稚的特点，他们具有强烈的求知欲。可塑性大，但又具有认识能力的局限性和发展的双向性，使他们更富有激情。同时，教与学是有机统一的，是师生活动的双向交流，也是师生双方的情感交流。……