基于体裁的大学英语口语评价体系的研究

黑龙江 马莉

基于体裁的大学英语口语评价体系的研究

黑龙江 马莉

1 体裁研究背景与特点分析

近年来，体裁(genre)和体裁分析(genreanalysis)成为第一语言和第二语言教学领域里的热门话题,一种被称之为“建立在体裁基础上的教学方法”(Genre-based Teaching Approaches)在美国和澳大利亚等地盛行。“体裁教学法”建立在语篇的体裁分析基础上,即把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中，围绕语篇的图式结构开展教学活动，其目的是：（1）引导学生掌握属于不同体裁的语篇所具有的不同交际目的和篇章结构；（2）让学生认识到语篇不仅是一种语言建构(linguistic constructs)，而且是一种社会的意义建构（social meaning fulconstructs)；（3）引导学生既掌握语篇的图式结构(schematic structure)，又了解语篇的建构过程，从而帮助学生理解或撰写属于某一体裁的语篇。

体裁分析既涉及文体分析又涉及语篇分析，其根本宗旨是研究语篇的交际目的和语言使用策略。对语篇进行分析，可以对语篇进行文体分析（stylistic analysis），它主要包括两方面：一是语言描写(linguistic description)，即从语音、词汇、句式及语篇内在结构等角度分析特定语篇的内部组织机制；二是对特定语篇所选择语言成分的得体性行分析，回答“How(or bywhatmeans)does the text meanwhatitmeans?”的问题，从而达到对语篇进行鉴赏的目的。

体裁的特点主要有四种，首先，体裁是一种可辨认的交际事件；其次，体裁是一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成的交际事件；第三，在建构语篇时，必须遵循某种特定体裁所要求的惯例；最后，尽管体裁有其惯例和制约性,内行人仍可在体裁规定的框架内传达个人意图或交际目的。……