依托“国培计划”探索优化教师培训的有效途径

☆ 王换超 张庆秀

（河北师范大学信息技术学院，河北石家庄 050016）

依托“国培计划”探索优化教师培训的有效途径

☆ 王换超 张庆秀

（河北师范大学信息技术学院，河北石家庄 050016）

一、引言

随着新时期教育的进一步改革，中小学教师队伍的整体素质出现下滑，教育教学理念面临着巨大冲击，由此推进了“国培计划”的实施。与此同时，如何优化教师培训便成为一个急需解决的问题。作者以参与“国培计划”的实践经验为依据，实述“国培计划”如何从前期分析、课程设置、专家团队建设、活动组织等方面创造性地实施培训，探索了教师培训的新途径。实践证明，综合运用这些有效途径可达到优化教师培训的效果。

二、优化教师培训的有效途径

“国培计划”作为新时期我国教育改革发展的一个重头戏，如何推动其发展，集中体现在培训理念、培训目标、培训模式、培训课程、培训形式、培训服务等是否具有创新性、实效性，是否顺应教育改革的需求。围绕这一核心内容下文将阐述优化教师培训的有效途径。

有效途径之一：培训分析全面化

培训分析是培训项目开展的首要工作，是培训方案制定、培训课程设置、活动组织设计、培训实施及评估等整个培训工作的基础。从宏观到微观做好全面的培训分析，具体环节如下：

（1）社会分析：随着新时期教育的进一步改革，中小学教师队伍的整体素质出现下滑趋势。教师作为教育改革实施的主体，直接关系到教育改革的成败。……