融传统文魄制育人气候
——陈垣先生人文育人思想管窥

◆黄 韬 张 玥

(北京工业大学学生处)

融传统文魄制育人气候
——陈垣先生人文育人思想管窥

◆黄 韬 张 玥

(北京工业大学学生处)

陈垣先生是海内外知名学者、教育家。陈先生一生的主要活动是与教育事业紧密联系在一起的，并且在长期的教育实践中积累了丰厚的教育思想。本文以高校德育为分析的切入点，分析陈垣先生在此方面的教育作为，以期为当下的高校德育工作提供一定的理论借鉴。

教育实践 人文思想 高校德育

陈垣，字援庵，1880年11月12日生，广东省新会县人。中国现代享誉海内外的史学大师，著名教育实践家。自于1927年担任辅仁大学校长肇始，直至1977年辞世，陈垣先生在为中国教育事业鞠躬尽瘁这几十年间，以其深厚的学术底蕴、高尚的人格情操、开放的办学思想、先进的管理理念，深深地影响着当代教育事业的发展。斯人已去，而芳华永存，陈垣先生教育思想中的普世价值，特别是其崇尚中国风度，注重环境育人的教育思想，依然对当代中国的高教工作有着极为重要的指导意义。

一、陈垣人文育人思想内容简述

1．弘扬中国传统文化，提升学生人文素养

陈垣从1927年担任辅仁大学校长起，便将“研究高深学术，养成专门人才，并注重介绍世界之最新科学，发展中国固有文化”作为办学思想的核心准则，通过弘扬中国传统文化，注重人文素质培育，为学生道德修养的完善奠定了基础。

陈垣重视传统文化，首先，表现在重视“为文”。民国时期社会上存在过分重视外国语和自然科学而轻视国文的风气，由此造成“中国人不会作中国文”的后果。……