特殊教育信息化构架分析与实施措施

☆ 杨宁春 李凤琴

（1.长春市特殊教育学校，吉林长春 130033；2.长春物业管理学校，吉林长春 130033）

人类从20世纪90年代开始进入信息化社会，信息技术对社会进步起到了越来越重要的作用，随着历史车轮的滚动，我们相信21世纪将是更为高度信息化的社会。教育必须适应社会的发展，为社会服务。特殊教育发展的最高目的是使特殊需求儿童回归到主流社会，因此特殊教育信息化是未来特殊教育发展的核心推动力。

一、特殊教育信息化的概念

特殊教育信息化是教育信息化的一个重要分支，它与普通教育信息化有共同点，但由于自身的特殊性决定了其拥有更多的不同点。我国普通教育的信息化在众多专家的共同努力下，不论理论与实践方面都已经取得了非常可观的成就。特殊教育领域目前经过部分学者和广大一线教师探讨、研究与实践，已经取得了一定的成果。例如：中央教科所特殊教育研究室陈云英博士开展的“特殊学校信息技术建设的现状与对策研究”课题、“特殊教育需要在线”网站建设，教育部主持长春市特殊教育学校承担开展的“特殊教育资源库建设与研究”等项目。

通过这些研究我们清楚地认识到，特殊教育信息化就是针对具有特殊需求的学生，在教育的各方面应用信息技术，学知识，学技能，提高康复水平，加快融入主流社会的步伐，最终实现特殊教育现代化的过程。

二、特殊教育信息化的特征

特殊教育信息化是现代特殊教育理论与现代信息技术有机结合的最佳体现。……