信息技术与学生英语听说能力提高探究

☆ 周华明

（福建师范大学教育学院，福建福州 350007）

信息化与学习英语是当前社会的两大关键词。信息技术已经深入到生活中的每个角落，使我们的生活更加便捷，它所带来的变化可谓翻天覆地。然而，相比之下，我国学生的英语听说能力现状却不容乐观。随着网络、多媒体等走进校园以及信息技术与课程整合研究的展开，寻求更高质量的教学有了新的机遇。因此，如何将信息技术与英语听说教学进行有效整合是值得研究的。本文正是从这个意义上出发，对信息技术与英语听说能力整合提高展开探讨。

一、学生英语听说能力现状

为了对目前学生英语能力有个定性的了解，我们走访了身边的大学以及中小学一线英语教师。通过多方面的交谈了解之后，我们将学生英语听说能力现状概括为以下三点：

其一，重视分数、忽视应用、重视证书、忽视技能现象严重。

其二，“聋子英语”，即能听懂考试中的听力，却听不懂真正外国人说的话。

其三，“哑巴英语”，即能说简单句，但需要完整表达想法时却断断续续、错误百出，更不用说和外国人流利交谈。

实际上，近些年来，随着国际间的交往越发频繁，我国相当一部分学生英语应用能力低下已被证实。“聋子英语”、“哑巴英语”已成为相当一部分学生的真实写照：一旦要说英语的时候，变得哑口无言，即便能开口，也是吞吞吐吐，说话的人累，听的人更累。

这其中究竟是什么原因呢？教与学是开展教育的两大环节。……