谈谈新课程背景下的阳光课堂教育

◆窦 愈

(甘肃省榆中县恩玲中学)

谈谈新课程背景下的阳光课堂教育

◆窦 愈

(甘肃省榆中县恩玲中学)

阳光课堂教育是相对于传统课堂教育而言，是为了学生的学习、生活质量提高而进行的教育活动。它以新课改纲要为基石，以引导师生形成一种阳光和谐的学习态度，促进师生身心和谐发展为目的，通过实行一系列以师生为本的“阳光环境”的打造和“阳光教育”的实施，来实现师生精神灵魂的升华和教学品位的提升，因而是一种既富有教师个性又能促进学生全面成长的高效课堂教育。

一、阳光课堂教育实施的迫切性

传统课堂始终以教师为中心，形成了老师死讲，学生死听的单向被动信息交流方式。即使以谈话为主的双向交流方式，仅仅是老师问“是不是”、“对不对”、“好不好”等的浅层次问题。这种交流实际上流于形式，是在做“无用功”。从教学关系看就是“我讲，你听;我问，你答;我念，你抄;我给，你收”的僵化被动模式。老师高高在上提问，学生战战兢兢回答。课堂始终是老师的“天下，”在课堂上，老师和学生的区别非常明显:老师凭高视下，发号施令。学生正襟危坐偶尔窃窃私语。如果师生有冲突，老师永远绝对是对的。“教什么”“怎样教”总是老师一人说了算，学生只是被动地接受。学生的精神世界被残酷地禁锢在循环重复、被动机械的学习状态下，无法体验学习的幸福与快乐，学生天性好奇、求异好动的朝气也被扼杀在苦闷的课堂中难已显现。……