普通学校音乐教育如何形成自己的民族特色

陶晓勇

（马鞍山师范高等专科学校，安徽马鞍山243041）

普通学校音乐教育如何形成自己的民族特色

陶晓勇

（马鞍山师范高等专科学校，安徽马鞍山243041）

音乐教育也和其他学科一样，在当今社会，一方面在经受着经济发展的冲击，同时也受到各种文化思潮的影响。如何适应新历史条件下进行教育教学改革，使教学中尊重本民族的文化，形成自己本民族的特色都是值得探讨和研究的课题。

普通学校；音乐教育；民族特色

迄今为止，各种人类社会都有音乐活动和音乐教育。在构建和谐社会的今天，如何尊重本民族的音乐文化，如何形成自己的民族特色，这些都严峻地摆在了每个从事音乐教育的人的面前。

一、中西方国家民族音乐教育的现状

1．很多国家特别注重本民族的音乐教育。印度的普通音乐教育，要求学生不仅要对传统的印度节奏模式有所掌握，而且还要学习印度古典音乐中的记谱、即兴演奏和演唱等。在阿拉伯国家，音乐教材主要采用民间音乐和传统音乐，以唱为主，要演唱伊斯兰教圣经。民族音乐家、音乐教育家柯达伊，他认为音乐教学中只能采用具有最高艺术价值的、民间的和创作的乐曲。如果这些乐曲真的有价值，继承了优秀的音乐传统，那么孩子们就学会了珍惜和尊重这种音乐。上述国家的音乐教育基本上可以说完全从本民族的音乐体系出发，在这个基础上再加以补充一些科学的音乐知识。

2．我国音乐课中，民族音乐所占比例太少。……