语块提高二语写作质量的认知心理学理据

苏文倩

（兰州工业高等专科学校，甘肃 兰州 730050）

语块提高二语写作质量的认知心理学理据

苏文倩

（兰州工业高等专科学校，甘肃 兰州 730050）

近年来，语块对写作质量的影响受到越来越多的语言学家和语言教学专家的关注。论文从认知心理学的角度出发，通过分析写作过程中的心理特点和认知规律，对语块提高二语写作流利性、准确性及语篇连贯性进行了探讨。在写作教学中，加强语块教学，有意识地培养学生的语块识别和运用能力，是提高二语写作质量的有效途径。

语块；写作质量；写作过程；认知心理学

认知心理学用信息加工的观点研究关于注意、感知、理解、记忆以及学习等方面的认知过程。认知心理学认为，人的学习过程是大脑中信息输入、加工、存储、提取以及输出的过程，强调学习者大脑中的知识表征和信息加工过程是决定学习结果和学习效率的直接原因。研究和分析语言使用和语言习得的认知心理有助于我们更深刻地了解外语教学的本质，有效地指导教学。流利性、准确性以及语篇连贯性是衡量二语写作质量的主要指标，也是外语教学追求的目标之一。近年来，国内外二语习得研究非常关注语块在二语学习者的语言产出中发挥的作用。论文试图从认知心理学角度出发，通过分析写作过程中的心理特点和认知规律，探讨语块是如何促进二语写作质量提高的。

一、写作的认知过程

写作是一个有着复杂心智活动的解决问题(problem-solving)的信息加工过程。……