中职学校班主任角色的正确定位

林文萍

（潮州卫生学校，广东 潮州 521000）

中职学校班主任角色的正确定位

林文萍

（潮州卫生学校，广东 潮州 521000）

中职学校；班主任；角色定位；教育管理

众所周知，中职学校班主任是班级的管理者、教育者和领导者。但在实际工作中，班主任受传统工作思路束缚，易出现角色偏差。因此，班主任角色的正确定位，是顺利开展班级工作的前提。

1 班主任不是“老管家”，而是管理者

班主任历来以“勤”为美德，但一切事务亲历亲为，大小事情全包全揽的“勤”已不适应时代要求，也不能满足学生身心发展需要，且存在两大弊端。

（1）不利于提高中职生独立意识。中职生无论是生理还是心理都逐渐成熟，独立意识和自控能力不断增强，他们渴望与长辈平等相处，希望发挥自身主观能动性，实现人生价值。如果班主任忽视学生这种心理，把学生看做未长出翅膀的小鸟，精心呵护，就等于封闭了学生心理发展的空间。久而久之，学生独立性和自觉性减弱，依赖性增强。如有些班主任一大早就到学生宿舍叫醒学生，并催促他们做早操，使学生养成只听班主任叫而不听闹铃的习惯。

（2）增加班主任工作压力。中职学校班主任并非专职班主任，要承担很多教学任务，工作繁忙，此时若对班级日常事务投入大量精力，势必增加工作压力，难以更深层次思考班级育人工作。同时，繁杂的工作也会影响班主任心理健康，使他们脾气暴躁，失去准确的判断力，无法给学生留下良好印象，从而使教师形象在学生心目中大打折扣。……