借鉴澳大利亚TAFE评估体系改革医药类高职考核模式

姜义林

（淄博职业学院，山东淄博255000）

借鉴澳大利亚TAFE评估体系改革医药类高职考核模式

姜义林

（淄博职业学院，山东淄博255000）

TAFE评估体系；医药类高职；考核模式

2010年3月，按照教育部国际交流协会的安排，笔者前往澳大利亚进行为期1个月的交流培训。期间系统了解了澳大利亚职业和技术教育学院(Technical And Further Education TAFE)的整体情况，并对其运行和管理进行了交流和研讨。我院以此次学习为契机，决定结合我院实际，借鉴澳大利亚TAFE课程考核体系，对医药类专业进行以能力为本位的考核模式改革，以充分发挥考试在教育教学中的功能,培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用型、技能型医药类专门人才。

1 目前我院考核模式存在的问题

1.1 考试形式单一，不利于培养学生能力

大都在每个学期末安排进行考试，每门课程一份试卷，要求学生在规定时间内完成。这种知识涵盖量有限，不能如实反映学生获取知识的水平和能力的考试方式，难以全面、客观、准确地反映教学实际效果。

1.2 考试内容重理论，轻能力

理论考试多，能力测试少；标准答案试题多，不定答案的分析试题少。题型多以选择题、填空题、判断题和简答题等客观题为主，很难验证学生的应用能力、分析与解决问题能力。学生把学习精力集中于知识点的背诵上，不利于其能力发展。

1.3 考试目的背离能力培养要求

对学生和教师而言，考试结束意味着一门课程学习和讲授的终结，分数成了学生唯一的追求，学生没有职业能力的概念；……