当代高职院校学生心理健康教育模式新探

李鹤岭，蔡丹丰

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

当代高职院校学生心理健康教育模式新探

李鹤岭，蔡丹丰

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

高职院校学生；心理健康教育模式；心理问题

目前，我国高职高专招生人数已占全国普通高校招生总数的53%[1]。高职院校学生已成为当前高等教育的一支重要新生力量，每年各类高职院校都为社会培养和输送大量的专业技术人才。新形势下，高职院校学生不仅要有过硬的专业技术，更应该具备良好的心理素质，只有这样，才能成为社会建设所需的合格人才。由于高职院校普遍建立较晚，学生的心理健康教育体系还有待于进一步发展和完善，而高职院校学生又具有不同于本科院校学生的心理特点。因此，探索一条适宜于高职院校学生的心理健康教育模式就显得极为重要和迫切。

1 高职院校学生的心理健康现状

我校每年都采用大学生人格问卷对新生进行心理健康状况普查，2008～2010年共调查学生5202名。通过分析可以发现，有756名学生存在一定的心理问题，占被调查学生总数的14．5%。对于大学生人格问卷中4个关键题“自己的过去和家庭是不幸的”、“常常失眠”、“有轻生意念”和“对任何事情都没有兴趣”，分别有607人、874人、209人和627人做了肯定选择，各占被调查学生总数的11．7%、16．8%、4．0%和12．1%。另外，谢承力于2007年运用症状自评量表（SCL-90）对湖南机电职业技术学院400名学生进行调查后发现，高职大学生中有严重心理健康问题的人数占3．1%～10．9%，具体问题按比例大小依次为：焦虑、偏执、强迫、人际关系敏感、躯体化、敌对、抑郁、精神病性、恐怖[1]。……