语用移情策略在高职高专英语教学中的运用

黄 滢

(南通航运职业技术学院人文艺术系,江苏南通 226006)

移情(Empathy)这个概念首先出现于西方美学中,指直观与情感直接结合从而使知觉表象与情感相融合的过程[1]。在心理学范畴,移情又被称为感情移入,是指认同和理解别人的处境、感情和动机[2]。语言学家借鉴了美学、心理学中移情的理论,用于研究语言交际,提出了语言学中的移情。维索尔伦(Verschueren)曾经指出:语言使用的过程就是一个语言选择的过程,这是因为语言具有一定的顺应性,言语交际双方必须设身处地尊重对方的思想感情和观点,这样才能达到有效的语言交际。在语用学里,这种交际顺应策略称为“移情”现象。

移情是人类思维和心理活动的一个重要方面,而人类不断探索自身奥秘的今天,语言作为思维的载体,二者都是人们感兴趣的课题,本文从语用移情这一心理学衍生而来的理论来分析语言的教学技巧,其研究价值是不言而喻的。

1 语用移情的理论

日本著名语言学家库诺(Susumu Kuno)第一个把“移情”(Empathy)这一术语运用到语言学研究中。何自然最早把移情研究引入语用学领域,并提出了语用移情这一概念。

语用学上的移情指言语交际双方情感相通,能设想和理解对方的用意,站在对方的角度来编码或解码[3]。语用移情包含两种含义:一、处在对方的位置,设想对方的心态;二、站在对方的立场表示思想,理解话语。布朗指出:语言交际需要某种程度的移情,要有效地与人交际,必须能够理解别人的认识和情感状态,对此做出错误的假设和判断往往导致交际中断[4]。……