大学英语教学中融入冶金专业英语的教学模式
——以重庆科技学院为例

陈崇国

大学英语教学中融入冶金专业英语的教学模式
——以重庆科技学院为例

陈崇国

在大学英语教学中融入冶金专业英语的教学模式可分三个阶段来实施：第一阶段帮助学生构建专业英语的词汇体系；第二阶段在阅读中把握专业英语的语言特点；第三阶段在实践中掌握专业英语的翻译技巧。同时，教师是这种新型教学模式实施成功的保证，因而需要掌握一定的冶金专业知识。

大学英语；冶金专业英语；教学模式；词汇体系；语言特点；翻译技巧

重庆科技学院是一所以工科为主的本科院校，冶金专业是学校的优势专业之一。冶金专业的人才培养方案明确规定毕业生需具备外语阅读与翻译能力。然而，现实的情况是很多冶金专业的毕业生不会写毕业论文的英文摘要，看不懂英文的机器操作说明书，更不用说通过阅读国外冶金文献来了解行业的先进技术、先进工艺及先进理念。这与目前的英语教学不重视专业英语的学习有一定的关系。

一、我校大学英语与专业英语教学现状分析

大学英语课程主要是注重打好学生的语言基础，在培养阅读能力的同时，加强听、说、写、译等语言技能的综合训练，但是几乎没涉及专业领域的知识。另外，我校有50%的学生在第二学期可以参加大学英语四级考试，其他学生在第三学期都可以参考。对许多学生而言，过了四级考试也就意味着“圆满”地完成了大学期间的英语学习，他们继续学习大学英语的兴趣和动机都下降了。……