中介语假说在大学英语教学中的应用

邵静

（喀什师范学院，新疆喀什，844006）

中介语假说在大学英语教学中的应用

邵静

（喀什师范学院，新疆喀什，844006）

中介语，作为学习者的一种渐次变化的语言状态，贯穿于语言习得过程的始终。在此阶段中他们对实现交流所必需的目标语结构进行着探索和验证，而他们“实验”的产物即是所谓的中介语。针对大学英语阶段学生“学得多出错也多”的现象，旨在以二语习得“关键期假说”的理论为根据，探讨大学生中介语所产生的根源和发生的机制、结构特点以及对教学的积极意义。

中介语；二语习得；错误分析

学习者在语言习得过程中掌握的语言充满了各种自创的结构，即所谓的错误或中介语。错误的种类和发生率在不同的阶段既有共性又有差异。对大学英语学习阶段学生书面中介语的分析显示，初级阶段出现的英语语言错误大学阶段也会继续出现。例如，他们仍会因母语的干扰等原因而犯显性的错误，或因对文化差异认识的欠缺而犯隐性的错误。而在显性的语法词汇错误中，母语干扰的程度因人而异。此外，具有更强综合归纳能力，并接触到更多语法规则的大学生还会根据目标语的语言规律创造出更多自己认为可行的短语、句子等语言片断。为此，如何看待和应对学生“学得多出错也多”的现象，已成为大学英语教师共同面临的一个问题。

一、中介语的理论

（一）中介语与错误分析法

中介语“interlanguage”一词由Selinker首创［1］。虽然早有学者注意到中介语的现象，但真正对此的大量关注始于70年代。……