任务型教学法与独立学院大学英语词汇教学

胡文育

（中山大学南方学院大学英语教学中心，广东广州510970）

任务型教学法与独立学院大学英语词汇教学

胡文育

（中山大学南方学院大学英语教学中心，广东广州510970）

任务型教学法是指以学生为教学活动的中心，以完成真实交际任务为目标的外语教学方法，将其应用于独立学院大学英语词汇教学中，有助于调动学生的学习积极性，提升教学效果。在具体的教学实践中，教师应从独立学院的实际情况出发，设计出有效的任务型词汇教学活动，避免生搬硬套。

任务型教学法；独立学院；大学英语；词汇教学

一、独立学院大学英语词汇教学的特点

独立学院大学英语词汇教学呈现出与其他类型高等院校不同的特点，主要有：第一，学生英语基础相对薄弱，这一特点直接体现在学生的词汇量偏小上。由于词汇的匮乏，学生听说读写各项技能难以提高，从而对英语产生排斥和厌恶心理，失去对英语学习的信心。这加大了教师进行英语词汇教学的难度。第二，学生因自觉性较差导致自主学习能力不足，对教师的依赖心理较强，学习较为被动，其词汇学习效果的好坏与教师的监督有着直接的关系。第三，学生英语学习动机功利性倾向明显，大部分学生为了通过考试和取得英语证书而死记硬背单词，考完后把单词从大脑里“清空”，偏离了词汇用于交流的目的，违背了语言学习的初衷。第四，大学英语词汇教学方式较为单一，教师倾向于使用脱离语境的词汇讲解，将中英文词义简单笼统地一一对应，缺少词汇在真实语境中的运用，这往往导致课堂氛围沉闷，教学效果不理想。……