略论两种不同教育定势思维的折中把握

邓琪瑛

略论两种不同教育定势思维的折中把握

邓琪瑛

“从娃娃抓起”的定势思维根植于我国传统农业经济社会，是一种典型以成人为主导的功利取向教育观；而在当今处于急剧变化的工商业时代里，一种新的儿童观——“解放儿童”的呼声将会越来越受到重视。这两股对立的儿童观分别代表了传统中国与现代中国发展的不同思维。如何将两股迥然相对的观点调和成一种适应当今教育所需的实践原则是本文的诉求。

“从娃娃抓起”；“解放儿童”；《儿童权利公约》；文化反哺；代际和谐

一、问题的提出

“从娃娃抓起”是1985年邓小平同志针对我国不争气的足球所讲的一句话。此言一出，即被推而广之，进而派生出：教育要从娃娃抓起，勤俭节约要从娃娃抓起，讲文明、树新风要从娃娃抓起，计算机要从娃娃抓起……一时间，娃娃变得如此重要。“从娃娃抓起”成为提升各项工作整体水平的一个重要抓手。有人认为这句话从此给中国国民意识形态中已经形成的新的素质结构又增添了更新的理念，产生了巨大的社会效应，[1]直到现在都还在持续发生影响。表面上看，名言出自名人之口，的确发挥了前所未有的影响力，实则这句话是一种“集体无意识”的心理反映。换句话说，“从娃娃抓起”是多数国人对教育下一代的惯性思维，假使没有酝酿它的文化沃壤和长期的历史积淀，这句话绝对不可能凭空而出既而引发如此巨大的社会效应。因此，“从娃娃抓起”这句话仍是一种传统的思维。