教师无序流动对中小学办学特色的影响探析

姚永昌

（西南大学 教育学院，重庆400715）

教师无序流动对中小学办学特色的影响探析

姚永昌

（西南大学 教育学院，重庆400715）

目前存在的教师无序流动现象对中小学办学特色的创建带来了消极影响。针对教师无序流动的基本特征及其存在问题展开的分析，有助于探讨它对中小学办学特色产生的影响，并在此基础上寻找相应的解决对策，这对中小学学校发展而言具有较强的现实意义。

中小学；教师流动；办学特色

1985年以前，受制于高度集中的行政计划调整模式，我国教师任用一直实行任命制，流动较困难。随着聘任制的实施，教师由“单位人”变成了“社会人”，学校也具有了一定的人事权，可以在一定条件下选择教师。在这样的背景下，教师流动成为一种趋势。从20世纪90年代初起，教师流动就引起了社会各界广泛关注和思考。科学、有序的教师流动，有利于优化教师队伍结构，提升教育质量。但是，在实际的教师流动过程中，存在一系列不合理现象，不利于教育事业的发展，尤其不利于中小学办学特色的创建。

1 教师无序流动的基本特征

目前中小学教师流动存有很多不合理现象，这些现象表现出一些共同的特征，主要包括：

1.1 中小学教师流动处于不平衡状态

目前我国中小学教师流动常表现出流动的失衡性，很多学校流出的多为具有丰富教学经验的教师，而引进的教师多数缺乏教学经验，很难做好教学工作的衔接。不平衡状态还表现在流动的单向性，绝大多数中小学教师都选择由条件差的学校向条件好的学校流动。……