基于生成理论的高职生英语自学能力培养研究

吁 娟

（苏州高等职业技术学校 科研督导处，江苏 苏州215011）

基于生成理论的高职生英语自学能力培养研究

吁 娟

（苏州高等职业技术学校 科研督导处，江苏 苏州215011）

高职生英语能力相对较弱，自学能力也缺少应有的基础。教师如何根据社会需求和学习者个人发展需要，结合英语学习的内在规律，从生成理论及方法上帮助学习者建立起基本的自学能力就显得尤为迫切。

生成理论；英语；自学能力

生成学习（generative learning）是美国著名教育心理学家M.C.维特罗克提出的一种学习模式。他在对如何提高学生阅读能力的探索实践中，指导学生尝试运用生成学习的策略，使学生的理解迁移能力获得了很大提高。他认为，学习过程是原有认知结构与外界环境中所接收的信息互相作用、并对信息进行主动构建进而完成意义生成的过程。

国内学者也进行了相关研究。陶炳增等认为生成学习理论重视学生的反省认知和学习方法的培养[1]。

陈琦指出，学生实际认知结构与教师认为他们应该有的认知结构不同。每个学生带着他原有的认知结构来听课，需要接受、同化新的信息，使新的信息与长时记忆中原有的信息成功地建立联系，从而达到意义的理解（陈琦，1988）。

一、高职生学习现状和社会对英语需求的矛盾

高职学生对早日进入社会的渴望，表现出对实用技术追求的迫切，加上英语基础薄弱、单词记忆困难等顽疾，对作为基础课的英语学习缺少足够的兴趣。调查表明，不同岗位对英语的需求及使用频度不同，高层管理岗位对英语的需求及使用频率最高；……