打造高效愉悦的汽修课堂

许立明

（青岛城阳职业中专，山东 青岛266108）

打造高效愉悦的汽修课堂

许立明

（青岛城阳职业中专，山东 青岛266108）

本文结合中等职业学校的生源特点和汽修专业课的课程特点，探讨如何激发学生的学习兴趣，从而提高汽修专业课的教学实效，真正实现高效愉悦的汽修课堂。

汽修课堂；高效愉悦；学习兴趣

在职业教育中，很多教师都抱怨说：“我们的学生文化基础差，学习积极性不高，似乎学什么都没有兴趣。”这种现象的出现至少说明两个问题：一是学生的学习主动性不够；二是教师在如何激发学生的学习兴趣方面上做得不够。在职业教育中，由于生源素质不断下降，对职业教师在教学技巧和方法上提出了更高的要求。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我们应该如何在激发学生的学习兴趣上下功夫，提高学生学习积极性，达到高效、愉悦教学的目的？不同的学科有各自的具体特点和方法，本文针对如何激发学生对汽修专业课的学习兴趣进行初步的探索。

一、创设情境，引发学生的学习兴趣，实现高效愉悦

学习兴趣是学生力求认识世界，渴望获得知识和探求真理并带有情绪色彩的认识倾向，学习兴趣又是在好奇心、求知欲的基础上产生的，是学习需要的一种表现形式。教师在上课开始时，就要引发学生对课题的兴趣，做好课题的铺垫，让学生对他尚不能解决的问题产生好奇、感兴趣，让其注意力指向学习目标。要做到这一点，创设一定的情境，亲身体验到比用口头解说要好很多。……