基于CDIO模式的“电子技术综合设计”课程改革

陆继庆，徐 庆

(成都信息工程学院电子工程学院，四川成都 610225)

我国高校工程专业所培养的很多毕业生缺乏团队合作意识，难以适应现实企业的需要。据麦肯锡咨询公司(McKinsey Global Institute)的研究报告统计［1］，我国的工科毕业生只有不到10%适合在跨国公司工作。

为了满足工业生产领域的需求，以培养应用型高级工程人才为目标的高校，必须主动调整其人才培养模式，对现有的教学模式进行改革，按企业产品开发的要求重新设计实验内容，按CDIO的教学模式进行教学改革［2］。它是做中学原则和基于项目的教育和学习的集中体现，以适应全球经济快速发展的需要，培养出具备工程师素质的毕业生。

1 课程改革目的

改革“电子技术综合设计”课程，旨在培养学生综合运用专业知识的能力;培养他们思考问题的逻辑性、灵活性与广泛性，培养和提高学生的科研素质、工程意识和创新精神。该课程要求学生树立起工程的概念，同时了解在完成工程的过程中，所涉及到的相关内容。使学生了解作为一名工程师，不仅需要具有相关的技术技能，同时更重要的是具有工程师的职业道德、团队合作能力、书面及口头交流能力、资料的使用及查阅能力等，还有自我学习和管理等相关能力。使学生在系统分析与设计、整机联调、计算机辅助设计、信息处理、文档写作和团队合作等方面的能力都有一个质的飞跃，为今后从事电子信息技术工作积累实践经验。

通过课程改革，不仅可以培养学生具有扎实的专业基础、系统思维的工程素质及高尚的职业道德并符合社会需要的应用型人才，还可以建立符合专业培养目标的项目集合，规范教学模式，建立有经验的教学队伍。……