汉授蒙班学生《数学分析》课程教学改革探讨

张洪光

（赤峰学院 数学与统计学院，内蒙古 赤峰 024000）

汉授蒙班学生《数学分析》课程教学改革探讨

张洪光

（赤峰学院 数学与统计学院，内蒙古 赤峰 024000）

本文针对母语为蒙语而实施汉语授课学生的实际情况，结合数学分析课程的特点及教学实践，对数学分析课程的教学改革提出一些探索性建议.

数学分析；汉授蒙班；教学改革；课程建设

随着国家高等教育体制的改革，目前进入大学的学生比例大幅提高,使得能够接受高等教育的学生越来越多，这是社会进步的表现，随之而来的问题是学生整体素质相对下降,作为地方性民族院校，这一问题更显突出.

1 蒙语班学生现状分析

1.1 学生的基础状况

蒙班学生多数来自少数民族聚居区，入学分数比汉族学生低很多，相当一部分学生的数学基础非常薄弱,尤其重要的一点是他们在中学是蒙语授课，虽然也会说汉语，能够用汉语进行简单的交流，但对抽象的数学概念的理解有一定的困难，对用汉语解释和用母语解释的问题理解起来存在着很大的差异.

1.2 民族传统与学习机制

每一个民族都有其内在的，传统的区别于其他民族的内在品质，或者说传统文化.蒙古族是一个优秀的民族，在中国历史的长河中写下过壮丽的诗篇.受传统文化的影响，他们更喜欢扬鞭越马而不是吟诗作赋，也就是说他们坐下来专注于研究某个题目的积极性远不如动起来更有兴致.

2 数学分析课程的特点

2.1 数学分……

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