杜威“培养智慧”课程理论对高职英语教学的启示

徐倩

(苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104)

杜威“培养智慧”课程理论对高职英语教学的启示

徐倩

(苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104)

20世纪美国著名哲学家、教育家杜威的课程理论是其教育理论的重要组成部分，教育就是培养学生解决实际问题的能力，即培养智慧。着眼于我国目前高职英语课程现状，应使原有的教学观念得到更新，关注学生现实和未来的生活需要，课程模式采用多样化以适应学生发展的需要，课程的实施过程应体现师生的互动民主。

培养智慧;课程理论;高职英语教学

杜威作为20世纪著名的哲学家、教育家，其哲学理论和教育思想对美国乃至世界都产生了广泛而深刻的影响，特别是他的课程理论在教育领域中引起了重要而深刻的变化，带来了一场深刻的教育革命。笔者通过研究杜威的教育思想特别是他的课程理论，试图探索适合我国国情的高职英语教学新思路，为我国高职英语教学提供一些有益的启示。

1 杜威“培养智慧”课程理论诠释

杜威把课程的目的看作是一种“智慧培养”，这里所说的智慧就是解决实际问题的能力。在《自由主义与社会行动》一书中，杜威认为，智慧就是把过去的经验转化成知识，并把知识投射到注意与目的之中，后者预见将来的可能情形，并指示如何确认所欲实现的目标。只有通过从过去经验所积累的知识宝库中选取材料，并使已经形成的习惯发挥作用，才能解决每一个新出现的问题，无论这些问题是个人的还是集体的，是简单的还是复杂的［1］。……