基于模因论的法律英语教学

李 婷

(广东药学院外国语学院,广东广州 510006)

随着改革开放的深入和中国入世,法律在对外贸易活动中所起的作用越来大。在进入经济全球化的今天,国际贸易、国际仲裁,以及为境外客户提供法律环境综合评估的咨询业务也不断增加,大量的涉外法律问题,给中国提供了无限商机,急需大量既懂法律又懂英语的复合型人才[1]。与此相呼应的是,2004年教育部下发的《大学英语教学要求 (试行)》强调各高校在设计各自的大学英语课程体系时,要将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合,即将原大纲中的“专业阅读”教学要求修改为“专业英语”[2]。

法律英语是指普通法国家 (Common Law Countries)的律师、法官、法学工作者所使用的习惯语言 (Customary Language)。作为一门课程,它是法律与英语语言学的交叉学科,其开设目的在于通过该课程的学习,使学生扩展法律专业的英语词汇量,了解法律英语的语法、句法及文本特点,掌握法律英语翻译的基本原则和技巧,培养学生在法律环境中的语言运用能力和交际能力。

然而,纵观近年专业英语 (ESP)教学,我们不难发现,学生在学完专业英语阅读课后阅读专业文献时仍感到困难重重[3]。这表明,目前的ESP教学急需探索有效的教学理论和方法,而作为ESP研究范围之一的法律英语,也面临同样的问题。为此,笔者试图从模因论视角探索提高法律英语教学效果的途径。

一、模因论

模因论是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。……