浅谈如何引导学生自主学习

潘福明

（长春市第五十五中学，吉林长春130121）

浅谈如何引导学生自主学习

潘福明

（长春市第五十五中学，吉林长春130121）

实施新课程改革最为核心和最为关键的环节是倡导新的学习方式，即倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生放开手脚，成为学习的主人。然而，由于受传统教学观念及教学模式的影响，教师在课堂教学中有意无意地习惯于多讲，习惯于以教师为主体，学生为客体。久而久之，学生逐渐地失去了学习英语的兴趣，丧失了自己学习的能力，这对他们以后的学习和发展是极为不利的。作为新课改时期的英语老师有必要对此种状况做以反思，笔者通过自己在教学中的实践和思考，得出一些粗浅的认识和体会。

一、唤醒自主意识，引导学生主动参与

学生自主性的发展只有通过学生的主动参与才能完成。让学生积极自主地学习和交流是每节英语课的灵魂，教师在教学中必须创设和谐友善的教学氛围，才能使学生乐于参与。为此，教师的角色应从传统的“传道、授业、解惑”转换为新课导入时的示范者、学生语言操练时的监听者或监督者、复习巩固时的强化记忆者。

自主学习不等于放任自流，要让学生真正实现自主学习，就要多为学生创造独立自主学习的条件。首先，要根据中学生的学习心理和认知规律，精心设计好每堂课，为学生提供学习的语言材料，并帮助学生驾驭这些材料。其次，还要给学生提出应该完成的任务和能够使用所学语言材料的情景，努力唤醒学生的自主意识，积极引导学生主动参与，把更多的时间留给学生听、说、读和表演，增强学生投入课堂活动的主动性。……