从生态课堂反思高校思想政治理论课

郎蜀岚

(云南农业大学，云南 昆明 650201)

从生态课堂反思高校思想政治理论课

郎蜀岚

(云南农业大学，云南 昆明 650201)

生态课堂是以生态学的观点、方法来研究课堂教学，以此建立一种和谐、系统化、可持续发展的课堂形式。它强调整体性、多样性、灵活性、发展性等特点。笔者针对当前高校思想政治理论课课堂存在的问题，从处理好五方面关系提出解决对策，以期促进高校思想政治理论课的实效性。

课堂;生态课堂;高校;思想政治理论课

一、对课堂、生态课堂理论的认知

课堂是什么?在许多人的思想里，这是一个不言而喻的问题，不应该问，也不值得问。课堂的确是学校里最常见、最微小的组成部分，教师每天在课堂里讲课，学生每天在课堂里度过，这种见惯不怪现象，使得我们经意或不经意地忽视了课堂，忽视了对课堂内涵的深刻挖掘。究竟什么是课堂呢?在商务出版社2007年出版的《现代汉语词典》中，课堂泛指进行各种教学活动的场所。课堂是学校进行教育活动的重要场所，是学生学习的场所，是育人的主渠道，是师生共同成长的载体。学生在课堂里的生活是他们在学校中的主要生活，学校课堂质量的高低直接关系着学生们的成长、成才。因此，关注课堂、变革课堂已势在必行。只有全面认识课堂才能变革课堂，只有变革课堂，课堂才能还原其本真。所以，重新认识课堂，重新审视课堂教学活动是必要的。

“生态课堂”是指从生态学的视角去关注课堂中的每一个元素，重构教育理念、师生关系、实践范式，并以此为基点建构出来的新型课堂。……