对高师器乐教学的几点思考

胡晓旭

(长春师范学院音乐学院,吉林长春 130032)

高师音乐教学,致力于培养具有良好的艺术素养、健康的心理素质并适应于中小学音乐教育工作的新型音乐人才。提高器乐演奏课程的教学质量,丰富和完善教学内容、教学模式,激发学生的学习热情和和探索主动性,已经成为高师器乐课程面临的重要问题。

一、教学内容的革新

器乐教学中的乐器演奏学习是专业中的基础,它既是技术训练的过程,也是一个文化审美的过程。如今,传统的器乐授课形式和内容已经远远不能满足当代器乐教学的需要。传统的器乐教学,教学内容陈旧,通常只重视传统曲目的学习;教学方法单一,过多地采取“口传心授”的教学方法;不重视和其他领域、其他学科的交叉融合,过分追求演奏技能的“高、精、尖”。所以,丰富、革新器乐演奏课程的教学内容已经势在必行。笔者认为,在教学内容上,应该尽量加入所学器乐的相关知识,如:乐器发展史;与乐器艺术的形成和发展密切关联的历史、社会、文化背景;作曲家及其创作风格、代表作品的介绍与分析;著名演奏家的演奏录音、录像介绍与赏析、比对;与器乐相关的各种美学研究等等。这些可使学生突破以往的诸多限制,提高整体艺术素养,丰富自身的艺术底蕴,在专业器乐的理解上取得更为广泛的突破和演奏领悟力上的提高。

这种教学内容上的革新,具体体现在教学的方方面面。以我院器乐演奏课程的二胡教学为例:在传统乐曲的学习方面,如演奏刘天华创作的《良宵》一曲时,可先了解刘天华其人的生平、乐曲的创作背景以及当时社会的历史背景,理解《良宵》表现的深刻思想内涵。……